eyvind
? Helicopter View
Ni, ce ne navyčky vodinnja gelikoptera (hoča ce takož može znadobytysja, nikoly ne znaješ, ščo v žytti vidbudeťsja). Jakščo opysuvaty biľš zvyčnymy terminamy, ce dalekogljadnisť i zdatnisť bačyty okreme javyšče čy proces jak častynu čogoś zagaľnogo.
Tak samo, jak prolitajučy na gelikopteri ponad miscevistju, vy bačyte jak rička zvyvajeťsja, formujučy landšaft, jakyj v svoju čergu nadaje možlyvisť ljudjam vyroščuvaty na rodjučyh zemljah pšenycju, buduvaty infrastrukturu u zaplavah, a takož dav domivku ptaham ta tvarynam.
Zdatnisť bačyty u okremyh elementah robotu ciloї systemy i je «vydom z gelikopteru». Vin potriben dlja togo, ščob efektyvno uhvaljuvaty rišennja, bačyty na bagato krokiv upered ta rozumity jak taktyčni kroky formujuť strategični naprjamky.
? Krytyčne myslennja
Potoky informaciї, jaki otočujuť nas ščodnja, je absoljutno nestrymnymy. Na ce nakladajeťsja na nedoskonalisť ljudśkogo mozku, jakyj postijno potrapljaje u pastku kognityvnyh vykryvleń. Tak my často otrymujemo kartynu svitu, jaka je dalekoju vid reaľnosti. U pevnyj moment vona rujnujeťsja, i naslidky možuť buty ne duže pryjemnymy.
Krytyčne myslennja dopomagaje švydko orijentuvatysja u potoci danyh, analizuvaty informaciju ta vidriznjaty pravdu vid brehni i, ščo naviť važlyviše, manipuljacij. U sučasnomu sviti, de fake news staly normoju povsjakdennogo žyttja, taka navyčka je bezcinnoju.
Do reči, vy možete prosto zaraz pereviryty, čy volodijete vy krytyčnym myslennjam, za dopomogoju našogo testu
? Test: Čy volodijete vy krytyčnym myslennjam? — 10 pytań.
? Adaptyvnisť
Kolyś my včylysja u školi, potim htoś — u vyšah, a dali nas čekala peredbačuvana kar’jera za profesijeju až do pensiї. Ce biľše ne pracjuje. Sogodni treba včytysja ta opanovuvaty novi navyčky protjagom vśogo žyttja, oskiľky zminy nabraly takyh obertiv, ščo znannja, jaki vy otrymaly šče kiľka rokiv tomu, śogodni vže nikomu ne potribni.
Ce tym pače stosuvatymeťsja pokolinnja, jake zaraz pide do školy — їhnij vypusk pryjdeťsja na epohu maksymaľnoї globalizaciї, robotyzaciї, i jak naslidok, zastarivannja biľšosti vidomyh śogodni profesij. Navčatysja adaptyvnosti, zdatnosti zminjuvatysja ta postijno včytysja, potribno vže śogodni.
? Projektne myslennja
Biľšisť ljudej śogodni j dosi žyvuť u paradygmi procesnogo myslennja. Tobto, hodjať na robotu, robljať pevnyj obsjag zavdań v ramkah svoїh kompetencij protjagom vyznačenyh vośmy godyn robočogo dnja, i jduť dodomu. Їh ne osoblyvo hvyljuje, naviščo vony ce robljať ta ščo daje biznesu їhnja diljanka obov’jazkiv.
Cej pidhid do roboty vidhodyť u mynule. Projektne myslennja peredbačaje pidhid do vykonannja zavdań jak do projektiv, ščo majuť počatok, kineć ta dajuť pevnyj rezuľtat, za jakyj ljudyna je vidpovidaľnoju. A zamisť instrukcij, jak robyty te i te, ljudyni nadajeťsja bezlič instrumentiv ta zaohočujeťsja kreatyvnisť u їhńomu zastosuvanni.
Takyj pidhid cinujeťsja u sučasnomu biznesi i cinuvatymeťsja šče biľše z časom.
? Empatija
Empatija abo emocijnyj intelekt — možlyvo, najvažlyviša navyčka sučasnosti. Zdatnisť usvidomleno spivperežyvaty inšij ljudyni, stavyty sebe na її misce, dopomagaje ne lyše buduvaty micni stosunky ta rozvyvaty merežu kontaktiv, ale j rozumity potreby inšyh ljudej, i vykorystovuvaty ci znannja u svoїj roboti.
Ne kažučy vže pro te, ščo empatija dopomože i v osobystomu žytti: stosunkah z partnerom, stvorenni rodyny, vyhovanni ditej toščo.
Ce, zvisno, daleko ne vse, čogo maje navčytysja sučasna dytyna dlja togo, ščob uspišno integruvatysja do suspiľstva. Kreatyvnisť, pozytyvne myslennja, komunikatyvnisť ta bezlič inšyh umiń śogodni prosto neobhidni — i їh aktuaľnisť lyše zrostatyme.
Usim cym navyčkam navčaje Kreatyvna Mižnarodna Dytjača Škola, jaka vidkryvaje nabir na novyj navčaľnyj rik.
U molodšyh klasah KMDŠ navčannja vidbuvajeťsja za metodykoju hvyľovogo zanurennja: ščomisjacja zanjattja majuť naskriznu temu, jaka opraćovujeťsja na vsih predmetah, tematyčnyj fokus zberigajeťsja protjagom uśogo periodu zanurennja. Hvyľovi zanurennja gotujuť včyteli počatkovoї školy spiľno z vykladačamy-predmetnykamy.
Takož v KMDŠ zastosovujuť metod integrovanogo navčannja — koly odna tema rozgljadajeťsja kriź pryzmu dekiľkoh navčaľnyh dycyplin. Ce dozvoljaje učnjam spryjmaty kartynku svitu cilisno, bačyty vzajemozv’jazok miž javyščamy ta procesamy. U staršyh klasah je proforijentacija, učni vidvidujuť reaľni kompaniї ta možuť sprobuvaty svoї syly v riznyh naprjamkah.
Okrim tradycijnyh predmetiv, u počatkovij školi KMDŠ dity:
- opanovujuť finansovu gramotu;
- včaťsja rozumity sebe na integrovanomu kursi «Ja-Osobystisť»;
- rozvyvajuť aktorśki zdibnosti na kursi Art Drama.
A takož vže z treťogo klasu počynajuť včyty drugu inozemnu movu na vybir.
Narazi u KMDŠ tryvaje nabir na 0-8 klasy. Diznajtesja biľše na sajti školy.
U KMDŠ pragnuť, ščob kožen učeń mav dostatńo znań, dosvidu, vpevnenosti ta pryjmav rišennja na osnovi cinnostej dlja togo, ščob robyty vlasnyj vybir ta tvoryty svoje majbutnje. KMDŠ — škola, jaka včyť dumaty.