Reklama

5 kreatyvnyh tehnik u sučasnij osviti. Čomu kreatyvnisť važlyva u navčanni

Odnijeju z najbiľšyh problem sučasnoї osvity je vidsutnisť dopytlyvosti ta bažannja jty glybše. Same kreatyvnyj pidhid v osviti dopomagaje ce vyrišyty.
Читати кирилицею
5 kreatyvnyh tehnik u sučasnij osviti. Čomu kreatyvnisť važlyva u navčanni
  1. Головна
  2. Kreatyv
  3. 5 kreatyvnyh tehnik u sučasnij osviti. Čomu kreatyvnisť važlyva u navčanni
  • Сподобався пост? Став вподобайку!
  • 0
Odnijeju z najbiľšyh problem sučasnoї osvity je vidsutnisť dopytlyvosti ta bažannja jty glybše. Same kreatyvnyj pidhid v osviti dopomagaje ce vyrišyty.

Lidija Bilas, zasnovnycja mereži osvitnih proektiv MrijDij (školy, sadky, onlajn osvita, dytjači tabory, navčannja dlja osvitjan ta baťkiv, sociaľni naprjamky)

Mynuly časy, koly škola bula jedynym viknom do znań. Sogodni za uvagoju školjariv poljuje YouTube, TikTok, videoigry ta bezlič inšogo rozvažaľnogo kontentu. Často vin je nyźkojakisnym, ale ditjam važko pryjmaty rišennja ščodo informacijnyh produktiv, jaki vony spožyvajuť. Baťky kontroljujuť te, ščo dity kladuť sobi do rota ta zahyščajuť їh vid nadmirnoї kiľkosti čipsiv ta koly, ale často nehtujuť informacijnoju gigijenoju, jaka je ne menš važlyvoju. Sučasnyh školjariv vabyť korotke, smišne, legke, te, ščo provokuje vykyd gormoniv v krov i prynosyť zadovolennja. Tož odnijeju z najbiľšyh problem sučasnoї osvity je vidsutnisť dopytlyvosti ta bažannja jty glybše. Same kreatyvnyj pidhid v osviti dopomagaje vyrišyty cju problemu.

Jak možna zrobyty proces vykladannja kreatyvnym

Kreatyvne navčannja - ce zastosuvannja nestandartnyh pidhodiv ta oryginaľnyh vyrišeń dlja vyklykannja interesu do navčannja ta kraščogo zasvojennja materialu. Cej instrument rozšyrjuje meži vidpovidaľnosti vykladača z prostoї podači materialu do neobhidnosti vyklykaty emociї, začepyty, rozkryty sercja.

Po suti kreatyvnisť zmušuje pedagogiv konkuruvaty za uvagu ditej, a takož napravljaje cju uvagu v korysne ruslo zasvojennja važlyvyh znań, nabuttja navyčok, pidgotovky do akademičnyh testiv. Same kreatyvnyj pidhid može začepyty ta utrymaty uvagu, jakij harakterno rozvijuvatyś, peretvoryty haos v porjadok ta poglybyty zv’jazok miž učnem ta navčaľnym procesom.  

Jaki kreatyvni tehniky vykorystovujuť v sučasnomu osvitńomu procesi? Audio, video, prezentaciї na velykomu ekrani.

Školjaram važko dovgo fokusuvaty uvagu na odnomu vydi podači informaciї. Vykladač maje zminjuvaty typy podači informaciї ta zalučaty dorobky inšyh specialistiv z svojeї sfery. Spryjmaty rozpovidi pro Starodavnju Greciju usno protjagom vśogo zanjattja dovoli važko, ale jakščo pojednaty ce z korotkymy video, slajdamy na ekrani, to uvaga bude povertatyś do vyvčennja danoї temy, interes bude prodovžuvaty gority.

  1. Zalučennja inšyh specialistiv do zanjattja. Cikavym je dolučennja spravžnih fizykiv do uroku fizyky, istorykiv do uroku istoriї, programistiv do uroku programuvannja. Abo naviť arhitektora do uroku matematyky. Specialistiv možna zaprošuvaty do navčaľnogo zakladu, šče biľš cikavym je podorož do miscja roboty specialista.
  1. Proektne zanurennja. Odnym z najefektyvnišyh metodiv zasvojennja informaciї je pojednannja kiľkoh dyscyplin. Vyvčajučy istoriju Starodavńoї Greciї, možna vyvčyty geografiju ta roztašuvannja kraїn na karti sučasnoї Jevropy, pojednaty ce z biologijeju ta informacijeju pro vydy ryb, jaki prožyvajuť v Seredzemnomu mori, naviť z azamy finansovoї gramotnosti ta ujavlennjamy pro demokratiju, ščo transformuvalyś protjagom storič z časiv Starodavńoї Greciї.
  2. Igrovyj pidhid ta roľovi igry. Pojednannja gry ta navčaľnogo materialu dozvoljaje zasvoїty znannja krašče. Rozigrujučy pevnyj scenarij, školjari glybše zanurjujuť u navčaľnyj material, spilkujuťsja ta spivpracjujuť odyn z odnym, projavljajuť aktyvnisť pid čas prezentaciї materialu.
  3. Vyhid za meži klasnoї kimnaty. Navčannja za stinamy školy pryvčaje školjariv do togo, ščo poglynaty znannja važlyvo vse žyttja ta buď-de. Zanjattja može vidbutyś v muzeї, parku, na fabryci, v inšomu misti, pryrodnomu zapovidnyku. Tak dity torkajuťsja spravžńogo žyttja i otrymujuť svobodu.

Čomu kreatyvnyj pidhid je važlyvym kryterijem vyboru navčaľnogo zakladu? V čas vidsutnosti žagy do znań ta motyvaciї ci znannja zasvojuvaty bez bažannja, kreatyvnisť – ce ne pobažannja, a must have dlja navčaľnogo zakladu. Bez zalučennja nestandartnyh rišeń do zasvojennja materialu, je vysokyj ryzyk zasmityty golovu školjariv nepotribnoju dlja nyh informacijeju za mežamy školy.

Vidčuty duh kreatyvnosti baťky možuť vidrazu, zavitavšy do navčaľnogo zakladu. Zazvyčaj v takyh školah možna vidčuty svobodu, pobačyty usmihneni oblyččja. Tam jaskravo prykrašeni kabinety, je zony dlja vidpočynku ta svobody samovyražennja. Tam často peresuvajuť stiľci v klasah dlja stvorennja komfortnoї vzajemodiї, tam ditjam viľno dyhajeťsja, vitajeťsja vyjav svojeї indyviduaľnosti, a gadžety ne vykorystovujuť zovsim ne čerez zaboronu, a čerez vidsutnosti interesu do nyh.

V školu z kreatyvnym pidhodom zazvyčaj hočeťsja švydše povernutyś, tomu prokydatyś zranku legko. Taki navčaľni zaklady proponujuť ne deševyj dofamin dlja mozku. V cyh školah isnuje spravžnje žyttja ta spravžnje rozuminnja potreb sučasnyh ditej, dofamin tam vydobuvajuť za dopomogoju ekologičnyh kreatyvnyh pidhodiv.

Čytajte Na chasi u Facebook i Twitter, pidpysujteś na kanal u Telegram.

Share
Написати коментар
loading...