Bulinğ u školi — hto, kogo, za ščo i jak zapobigty

Mova jde pro ćkuvannja, zaljakuvannja, agresyvne peresliduvannja z boku odnogo abo grupy učniv ščodo okremogo školjara, jakyj ne može sebe zahystyty. Dlja poznačennja ćogo javyšča vžyvajuť inozemnyj termin «bulinğ» (bullying, vid angl. bully — «huligan, šybajgolova»).

Jakščo ty zahopljuješsja foľklorystykoju – ty inšyj. Jakščo veś klas obožnjuje Džastina Bibera, a ty sluhaješ «DahaBraha» — ty inšyj. Jakščo ty z sim’ї pereselenciv – ty inšyj. A jakščo ty – inšyj, to tebe buduť vysmijuvaty, zaljakuvaty i lupcjuvaty. Ne zavždy, ale v biľšosti vypadkiv — tak.

U grupi ryzyku može opynytysja buď-jaka dytyna, jaka čymoś vidriznjajeťsja vid inšyh. Ce stosujeťsja odnakovoju miroju učniv molodšoї, seredńoї ta staršoї školy.

Jak vynykaje bulinğ

Umovnoju pidstavoju dlja gluzuvań možuť staty garkavisť, «zajača guba» (hejloshizis), zanadto vysokyj abo zanadto nyźkyj zrist, kolir škiry, gipertrihoz (pidvyščena volohatisť), porušennja zoru, vaga tila toščo. Talanty i zdibnosti dytyny, materiaľnyj dobrobut sim’ї tež možuť staty pidğruntjam dlja bulinğu. Trapljajuťsja vypadky, koly «buljať» skromnu, sorom’jazlyvu dytynu, jakij skladno znajty porozuminnja sered odnolitkiv. U školah, de zaprovadženo obov’jazkove nosinnja škiľnoї formy, možuť ćkuvaty vymušenyh čy vypadkovyh porušnykiv dres-kodu.

Vypadkiv škiľnogo ćkuvannja je duže bagato. Odyn z ostannih stavsja u kyїvśkomu liceї: 12-ričnogo Maksyma Černikova tak byly odnoklasnyky, ščo zlamaly hrebet. Maty hlopcja domoglasja porušennja kryminaľnoї spravy proty napadnykiv. Šče odna gučna sprava pov’jazana z bulinğom torknulaś bagatoditnoї sim’ї, jaka pereїhala z pryfrontovoї zony v Torezi do Dnipra. Pislja žorstokyh znuščań z boku odnoklasnykiv u hlopčyka stavsja insuľt, čerez ščo vin vpav u komu.

Zagostrjuje problemu toj fakt, ščo 40% ditej nikoly ne rozpovidajuť baťkam pro vypadky bulinğu

Taki dani mistyť sajt StopBullying.com.ua, rozrobkoju jakogo zajmalyś JuNISEF razom z agencijeju Smartica/Skykillers. Krim sociologičnoї informaciї, na sajti možna znajty vidpovidi na taki pytannja: «Čomu buljať?», «Ščo robyty, jakščo tebe buljať?», «Ščo robyty, jakščo ty bačyš, ščo buljať inšogo?».

Nastupnoju skladnistju u vyrišenni problemy je te, ščo vyjavyty fakty bulinğu možuť lyše osoby zi skladu postijnyh učasnykiv osvitńogo procesu. Naviť včyteľ, zaprošenyj dlja provedennja razovogo treningu, ne zmože rozpiznaty podibne ćkuvannja. Vin zmože lyše prypustyty, ščo povedinkovi projavy vidnošennja grupy učniv do okremogo školjara mistjať dyskryminacijni oznaky. Pidtverdyty abo sprostuvaty ce može včyteľ, jakyj postijno vzajemodije z učnjamy.

Odnak i na ćomu etapi ne obijšlosja bez trudnoščiv. Proces vyjavlennja bulinğu upoviľnjuje toj fakt, ščo včyteli ne do kincja usvidomljujuť vsju skladnisť javyšča. Ce govoryť pro neobhidnisť provedennja informatyvnoї kampaniї jak dlja školjariv, tak i dlja včyteliv.

Jak ne dyvno, problemu z medijnoї tini «vyviv» same školjar — aktyvist učnivśkogo samovrjaduvannja Pavlo Šatylo. V travni 2018 roku hlopeć napysav stattju «Problema bulingu očyma pidlitka». Todi Upravlinnja juvenaľnoї prevenciї Departamentu preventyvnoї dijaľnosti Nacionaľnoї policiї Ukraїny razom z Ukraїnśkym instytutom doslidžennja ekstremizmu rozpočaly spiľnyj proekt iz protydiї bulingu — «Maju pravo buty soboju». Jogo zavdannja poljagaje u tomu, aby nenav’jazlyvo pojasnyty dytyni, ščo svit — ce spivisnuvannja ljudej riznyh nacionaľnostej, riznyh možlyvostej, riznyh virospovidań i riznogo koľoru škiry, jake ğruntujeťsja na povazi odyn do odnogo.

Vyhovujučy u ditej tolerantnisť, terpymisť u stavlenni do odnolitkiv, my možemo zmenšyty sociaľne napružennja v učnivśkyh kolektyvah. Na važlyvosti zalučennja učniv do prosvitnyćko-profilaktyčnyh zahodiv nagološuvaly N. Dankanson, P. Mahoni, P. Randoll.

Dlja osmyslennja danoї problemy velyke značennja maje pracja norveźkogo včenogo D. Oľveusa (Olweus) (1978), v jakij avtor na pidstavi vlasnyh eksperymentaľnyh doslidžeń vperše:

• okreslyv problemu ćkuvannja v osvitńomu prostori,
• sformuljuvav vyznačennja bulingu,
• rozpiznav zagrozy jogo projaviv,
• okreslyv oznaky ta rozrobyv šljahy podolannja.

Za doslidžennjamy Oľveusa, harakternymy rysamy učniv, jaki zdatni do bulinğu je:

• žaga vlady,
• nekontroľovani spalahy gnivu,
• pragnennja buty u centri uvagy,
• zuhvalisť u stavlenni do doroslyh,
• maksymalizm,
• nebažannja jty na kompromis toščo.

Jak rozpiznaty bulinğ

Podibne ćkuvannja može vyjavljatyś u pryhovanij ta vidkrytij formah. Pokaznykamy pryhovanogo bulingu je:

• ignoruvannja, sociaľne vidtorgnennja,
• rozpovsjudžennja obrazlyvyh povidomleń na umovah anonimnosti,
• pidkreslena vorožisť u spilkuvanni.

Na vidkrytu formu ćkuvannja vkazujuť:

• slovesni obrazy;
• demonstratyvni diї (vidbyrannja abo psuvannja rečej, štovhannja, stusany toščo),
• obraza fizyčnymy dijamy j inše.

Jak gadajete, jakščo školjaru A «začystyv» kyšeni školjar B, vnaslidok čogo rozpočalaś bijka – ce bulinğ? Ni. Tak samo, jak i bijky za pidručnyk, za misce v čerzi do їdaľni ne pidpadajuť pid ponjattja «bulinğ», bo za svojeju suttju vony je spontanni, nedyskryminacijni.

Ne kožne zdijsnjuvane nasyľstvo je bulingom. Ci reči varto rozriznjaty

Suť bulingu vbačajuť u bezpidstavnij nepryjazni, v nepryhovanij nenavysti do togo, hto niby ne zaslugovuje na povagu.

Pro naslidky

Buling maje psyhotravmatyčni naslidky:

• može poglynaty žyttjevu sylu žertvy,
• pogiršyty її samoocinku,
• vyklykaty u dytyny vidčuttja tryvožnosti, vlasnoї nespromožnosti ta nikčemnosti.

Okrim togo, jak stverdžujuś naukovci, pidlitok, jakogo systematyčno ćkuvaly v školi, može buty sociaľno vyključenym u doroslomu žytti.

Jak reaguvaty suspiľstvu

Problema bulinğu potrebuje zasudžennja jak z boku ZMI, tak i z boku mytciv — pyśmennykiv, hudožnykiv i muzykantiv. Ukraїnśkyj spivak Dmytro Šurov, vidomyj pid psevdonimom Pianoboj, proponuje pogljanuty na problemu škiľnogo ćkuvannja «zi storony». Novyj klip «Vse ščo tebe ne vbyvaje», režyserom jakogo vystupyv Geo Leros, prysvjačeno «ne takym, jak usi»:

Aktyvne obgovorennja

Nemaje sumniviv, ščo sytuaciї bulinğu potrebujuť aktyvnogo obgovorennja. V školi cijeju problemoju povynni opikuvatyś praktyčni psyhology ta sociaľni pedagogy, vdoma – baťky. Ditjam potribno zrozumilo pojasnyty, ščo bulinğ može buty jak fizyčnym, tak i emocijnym, ščo vin stosujeťsja kožnogo i može vidbutysja buď-de: v školi, v dytjačomu sadočku, v litńomu tabori, na futboľnomu majdančyku, v biblioteci, na dodatkovyh kursah.

Bulinğ vkraj negatyvno vplyvaje na proces socializaciї dytyny. Problemy u spilkuvanni z odnolitkamy, na dumku včenyh, pryzvodjať do vynyknennja u dytyny počuttja vlasnogo vidčužennja, izoľovanosti, bajdužosti, ščo može v majbutńomu spryčynjaty rujnuvannja stosunkiv z otočujučymy. Nyzka doslidžeń pidtverdžujuť, ščo znuščannja ne možna terpity abo robyty vygljad, ščo tebe ne stosujeťsja. Biľšisť z tyh, hto straždaje vid storonńoї agresiї, potrebujuť psyhoterapiї.

Dosvid Norvegiї

U 1982-1984 rokah doslidnyk Oľveus zaproponuvav eksperementaľnu programu boroťby z bulinğom. Novaciju pidtrymaly vidrazu 42 norveźki školy. Pislja zakinčennja ćogo eksperymentu bulo provedeno obstežennja stanu problemy u navčaľnyh zakladah. V tyh školah, de programa realizovuvalaś, častota vynyknennja epizodiv nasyľstva znyzylaś biľš niž udviči.

Analiz opytuvannja učniv pidtverdyv:

• osvitnij zaklad stav bezpečnišym miscem;
• zrosla kiľkisť nadijnyh i tryvalyh družnih stosunkiv miž školjaramy;
• pidvyščylasja uspišnisť;
• zmenšylasja kiľkisť proguliv ta inšyh antysociaľnyh projaviv.

Ci rezuľtaty zrobyly možlyvym vključennja rozrobky D. Oľveusa v čyslo priorytetnyh zagaľnoderžavnyh program.

Norveźkyj dosvid zasvidčyv efektyvnisť koncepciї vtručannja. Neobhidnisť rozrobky i vprovadžennja analogičnoї modeli protydiї bulingu v ukraїnśkyh školah zumovljujeťsja zbiľšennjam vypadkiv agresiї v navčaľnyh zakladah.

Čerez vidsutnisť takoї programy v Ukraїni peršočergovymy zavdannjamy ukraїnśkoї školy je provedennja informacijnoї kampaniї. Zavdannja baťkiv — sformuvaty u dytyny pravyľnu systemu moraľnyh cinnostej, jaka včyť zastupatyś za slabšyh, a ne stojaty ostoroń.

Inkoly ditjam, jaki staly svidkamy škiľnogo ćkuvannja, dostatńo skazaty «dosyť», ščob zupynyty «rozpravu»

U takomu vypadku žertva vže ne počuvajeťsja  «biloju voronoju» — zabutoju i bezpomičnoju. A kryvdnyky počynajuť rozumity, ščo nasyľstvo — ce ne žart, a «rozvažatyś» možna v inšyj sposib.