Aa Aa Aa
Aa Aa Aa
Pročytaty vgolos
Zupynyty čytannja

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja u sferi ukraїnśkoї osvity

В пошуках alma mater — що відбувається у сфері української освіти

Ekonomika, reformy zakonodavstva, bezpeka ta rozbudova gromadjanśkogo suspiľstva — nagaduje peredvyborči tezy? Naspravdi vse ce — rezuľtat osvičenosti naselennja ta naležnoї jakosti osvity v kraїni. V ramkah proektu «12 istorij» redakcija Na chasi analizuje, jak vygljadaje sytuacija z ukraїnśkoju osvitoju ta jakym čynom na neї vplyvajuť sučasni tehnologiї
Економіка, реформи законодавства, безпека та розбудова громадянського суспільства — нагадує передвиборчі тези? Насправді все це — результат освіченості населення та належної якості освіти в країні. В рамках проекту «12 історій» редакція Na chasi аналізує, як виглядає ситуація з українською освітою та яким чином на неї впливають сучасні технології
Читати кирилицею

Speciaľni možlyvosti

Pročytaty vgolos
Zupynyty čytannja
Kontrastna versija
  Освітня система в Україні сьогодні — це майже 8 млн тих, хто навчається та ще 1,5 млн тих, хто навчає та забезпечує освітній процес. Майже 20% населення країни безпосередньо пов’язані з освітою. Законодавчим підґрунтям нової української освіти в незалежній державі стали 2 документи: закон Про освіту (найперший прийнятий у 1991 році), Конституція України (1996 рік). Першим кроком на шляху перебудови освітньої галузі після розпаду комуністичної імперії став прийнятий Верховною Радою України в 1991 році Закон України Про освіту. Він визначив школу як основу духовного та соціально-економічного розвитку держави. Поза цим пафосним визначенням важливими є складові освіти, які цей закон прописав: доступність, гуманність, незалежність від політичних партій, громадських і релігійних організацій, забезпечення рівних можливостей для всіх людей, звязок з національною культурою і традиціями, відповідність світовому рівню. Відповідно до головного закону, держава створює систему доступної та безоплатної дошкільної, повної загальної, професійно-технічної та вищої освіти, а також систему підвищення кваліфікації та перепідготовки. Дисбаланс і брак місць у закладах дошкільної освіти десятки років був одним із джерел корупції на різних рівнях у системі дошкільної освіти. Спроба виправити це — запровадження електронної черги. Це — відкритий і прозорий сервіс для запису у дошкільні навчальні заклади, який надає рівні можливості усім дітям незалежно від можливостей їхніх батьків. Україна заохочує відкриття приватних дитячих садочків. Одна із цілей — залучення приватних інвестицій у дошкільну освіту. Проте, якщо ви раптом вирішили започаткувати власний дитсадок, доведеться виконати декілька кроків: Визначитись із приміщенням, у якому буде засновано заклад та ознайомитися із низкою законів та нормативно-правових актів щодо діяльності із виховання дітей (своїх та чужих). Мати потрібну для освітнього процесу кількість кадрів та матеріально-технічну базу (простіше кажучи — вихователів, адмінперсонал та приміщення, ліжка, іграшки та все подібне). Проконсультуватися та оформити потрібні документи в органах місцевого самоврядування — управління освіти тощо. Зібрати визначені освітнім відомством документи та подати їх до органу ліцензування. Там мають протягом 3 днів визначитися, чи є підстави надавати ліцензію, якщо є — то вже протягом 10 днів ініціатор отримання ліцензії буде щасливим власником цього документу та відкриватиме приватний дитячий садочок. ЗМІ майже щотижня повідомляють про випадки насильства одних школярів щодо інших. Подолати цю проблему складно — але не неможливо, переконані організації, які комплексно займаються проблемами булінґу в школах (тобто насильства та знущань). В Україні UNICEF займається інформуванням батьків та дітей про булінґ та розробляють методики протидії йому. Благодійний фонд Kiddo та громадська організація Студена також працюють над протидією булінґу та розробляють засади недискримінаційного навчання. Український інститут дослідження екстремізму досліджує дитяче насилля, а український фонд Благополуччя дітей вчить дитину захищати себе. Є ще Міжнародний жіночий правозахисний фонд Ла Страда-Україна. Він працює над питанням протидії насильству не лише у навчальних закладах, а й в сім’ї. Реформа, яку освітяни називають ключовою, — створення нової української школи. У такій школі, переконують натхненники-реформатори, відкидаються факти та знання, які досі були на першому місці в освітньому процесі. Мовляв, тепер школярі матимуть компетенції, вмітимуть критично думати та висловлювати свою точку зору, обстоювати її. Список компетентностей, які мають розвивати у новій українській школі, закріплений законодавчо. Відзначимо, що цей перелік складався із урахуванням рекомендацій Європейського парламенту та Ради Європи. Відтак, до цих компетентностей належать: вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність. Новий Державний стандарт початкової освіти вже запровадили в Україні: знання та навички тут опановують через діяльність, а в дружньому колі школярі вчаться висловлювати свої думки та уважно слухати інших. За задумом освітян-реформаторів, нова українська школа має випускати інноватора, відповідального громадянина, який знає свої права та поважає права інших. Із ходом реформи вчителям дозволять імпровізувати та експериментувати, самотужки обирати навчальні матеріали. Така свобода обґрунтована законодавчо, а все це прописано у новому освітньому законі. Міносвіти тепер пропонуватиме типову навчальну програму, а вчитель зможе доповнювати її на власний розсуд. Аби мотивувати вчителів фінансово, міністерство запровадить сертифікацію. Це — добровільна перевірка. Якщо пройти її, можна отримати до 20% на додачу до посадового окладу та звільнення від атестації. Передбачено також кадрову автономію: директор школи може самостійно призначати своїх заступників, приймати на роботу та звільняти педагогічних працівників. Батьки можуть створювати свої органи громадського самоврядування, а отже — впливати на освітній та виховний процеси. Відтепер їм буде легше контролювати фінанси школи. Усі навчальні заклади, які отримують публічні кошти, зобов’язані оприлюднювати свій кошторис та інформацію про витрати. І батьки тепер можуть здійснювати перерахування благодійних внесків цілеспрямовано на школу, а не збирати готівкові кошти, які дуже складно обліковувати. Віце-президентка компанії IT-Integrator Надія Омельченко розповідає: аби нова українська школа повноцінно та ефективно запрацювала — а відтак і змінилася якість освіти — школам треба починати активно модернізувати свою матеріальну базу та обладнання, яке використовують для навчання: — Найперше, необхідно створити так звані STEAM-лабораторії для технічних дисциплін. Це — абревіатура для позначення науково-технічних спеціальностей (science — наука, technology — технологія, engineering — інженерія, mathematics — математика, arts — мистецтво). Запуск у школах таких лабораторій дозволяє впроваджувати сучасні навчальні методики, робити заняття комплексними і захопливими, обєднувати в одному проекті природничі науки, технології, мистецтво і математику, — пояснює Надія. Вже низка шкіл у різних регіонах, і зокрема, у Києві, в тестовому режимі використовує такі рішення. Варто відзначити, що ці ідеї та методики вдало відпрацьовані у сфері позашкільної освіти – у STEAM-гуртках та технічних школах. У рамках сучасних лабораторій використовуються різні комплекти електроніки для учнів. На їхній базі діти можуть самостійно розробляти, збирати і програмувати різні пристрої — розумний будинок або клас, розумну теплицю чи автоматичну метеостанцію. — Впроваджують у школах і 3D-друк. Учні друкують на них навчальні матеріали, наприклад, модель молекули води або інші елементи, корпуси для електроніки, а також використовують пристрої для арт-занять. Ми також запустили у декількох школах роботу із сучасними голографічними екранами. Їх можна ефективно використовувати в рамках уроків історії, мов і літератури – діти самостійно створюють контент для цих екранів, — розповідає віце-президентка IT-Integrator. Із 2018 року в Міносвіти взялися експериментувати із впровадженням електронних підручників. Від паперу в довгостроковій перспективі планують відмовитися. По-перше, однією із основних проблем використання паперового підручника є його вартість. Зважаючи на зміни програми, друкувати підручники потрібно буде (як показує досвід декількох минулих років) ледь чи не щороку. Паперовий екземпляр також не дасть можливості ні учню, ні вчителю використовувати інтерактивні моделі, тести, аналіз відеофрагментів — а саме мультимедіа зараз посідають впевнене місце в освіті. Електронними підручниками вже декілька років користуються учні в школах Південної Кореї, Фінляндії, Угорщини, Румунії, Польщі та низки інших країн. В Україні поки що створили реєстр експертів та затвердили державну експертизу електронних підручників. Для проведення експерименту з апробації електронного підручника експериментальний клас має бути забезпечений інтерактивною панеллю, роутером Wi-Fi, швидким інтернетом тощо. Триватиме експеримент до 2021 року. За підсумками 3 років щорічно електронні підручники доопрацьовуватимуть їхні виробники. Ті, що успішно пройшли повторну експертизу, будуть використовувати у школах. В рамках децентралізації створюють опорні школи. Вони мають стати одним із механізмів реформування системи загальної середньої освіти й упорядкування шкільної мережі. Місцеві громади, які є засновниками таких закладів, визначають опорні заклади на конкурсній основі відповідно до затверджених ними умов.Під час проведення конкурсу чітко враховують низку вимог, прописаних освітнім відомством. Йдеться про освітні потреби учнів, можливість організувати профільне навчання, наявність кваліфікованих педагогічних кадрів, матеріально-технічної бази та – елементарно – наявність доріг. У час, коли більше половини громадян працездатного віку має вищу освіту, найвищим попитом на ринку праці користуються ті, хто вміє виробляти, будувати, шити, лагодити і куховарити. Професійно-технічну освіту українці здобувають безоплатно. Заклади професійної освіти мають надають сотні професій для різних галузей економіки. Відсоткове співвідношення розподілилося так: 33% закладів готують фахівців для промисловості; 29,5% — для агросфери; 17% — для будівництва; 7% — для сфери послуг; 6% — для торгівлі та громадського харчування; 5,5% — для транспортної галузі; 1,3% — для ЖКГ; 1% — для сфери зв’язку. У більшості таких закладів учні, які не мають повної загальної середньої освіти, мають можливість її здобувати паралельно з отриманням професії. Протягом останніх років у системі професійно-технічної освіти стаються збої, і вони, з точки зору абітурієнтів, зрозумілі. Йдеться, зокрема, про бажання молоді все ж здобути вищу освіту, непрестижність навчання у такому навчальному закладі, усвідомлення безперспективності диплому, незадовільна матеріально-технічна забезпеченість тощо. Втім, в Україні склалася ситуація, коли ринок праці найбільше потребує саме кваліфікованих робітників. Це явище помітне й у великих містах, і в сільській місцевості та райцентрах, де останнім часом відкрилася низка нових підприємств — а кадрів для них бракує. Вже зараз у Міносвіти прописали реформу системи професійно-технічних закладів. Там починають викладати за дуальною системою: коли збільшується кількість практичних годин, в якості інструкторів запрошують фахівців із виробництва. Випуск молодих спеціалістів у 2017 році довів ефективність пілотного проекту. Працевлаштування колишніх учнів склало 97%, підвищення якості професійної підготовки – 12-17%, а заклади освіти зменшили свої витрати на комунальні послуги та навчальні матеріали. Іще одне досягнення освіти в незалежній Україні — приналежність до європейської системи. Так, маємо на увазі Болонський процес. Його суть — формування загальноєвропейської системи вищої освіти, названої Зоною європейської вищої освіти. Вона ґрунтується на спільності та єдності принципів. Йдеться про структурне реформування національних системи вищої освіти низки країн Європи, кардинальної зміни освітніх програм тощо. Щодо України – тодішній Міністр освіти Станіслав Ніколаєнко у 2005 році у Бергені (Норвегія) підписав Болонську декларацію від імені України. З того часу виші почали запроваджувати кредитно-модульну систему оцінювання та структурування навчального процесу. Інша сторона реформи — запровадження зовнішнього незалежного оцінювання. Історія створення зовнішнього незалежного оцінювання почалася ще у 1993 році. Тоді відбулася перша спроба запровадити тести для абітурієнтів. Однак через низку причин спроба виявилася невдалою. У 2002 році спробували знову — тоді провели 200 тестувань, у яких взяли участь першокурсники українських вишів. У 2003 році був іще один крок вперед: тестування пройшли 3121 випускник 670 загальноосвітніх шкіл України. 4 заклади вищої освіти почали зараховувати результати тестування як вступні випробування. А за бажанням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах результати тестування зараховували як державну підсумкову атестацію. У 2004 розвиток ЗНО набувало все більших обертів: майже 4,5 тис випускників із Києва, Львова, Харкова, Донецька, Одеси склали тести. Вже 31 український виш зарахував ці результати як результати вступних випробувань. У 2005 році розпочалися законодавчі кроки тодішнього керівництва держави. Так, президент Віктор Ющенко доручив своїм Указом освітньому відомству перейти до проведення вступних випробувань до університетів шляхом ЗНО. У цьому ж році створили Український центр оцінювання якості освіти, а тестування пройшло понад 10,5 тис учнів. У 2006 році у державному бюджеті України вперше було закладено кошти на проведення ЗНО. У 8 регіонах країни створили центри оцінювання якості освіти. Тести пройшли майже 42 тис випускників. До проведення цієї незалежної процедури долучили 6,3 тис інструкторів та 700 екзаменаторів. Вже із 2008 року проходження тестування стало обов’язковою умовою вступу до вишу. Тести розробляли для 11 предметів. Чимало дискусій виникало свого часу і щодо впровадження тестування мовами нацменшин. Однак згодом вирішили видати спеціалізовані словники із перекладами ключових термінів із кожного предмету. 2018 року Міністерство освіти презентувало безкоштовну онлайн-платформу BeSmart, за домопогою якої можна готуватися до ЗНО. Інструмент складається з відео-уроків, тестів тощо. Авторами курсів платформи є викладачі українських шкіл та університетів. Окремі виші, скажімо, Донецький Національний університет імені Василя Стуса, також створили спеціальні онлайн-програми, які готують до вступу потенційних студентів на тимчасово окупованих територіях. Абітурієнти після такої підготовки зможуть потім виїхати на піконтрольну Україні територію та скласти ЗНО. Три українських виші представлені в міжнародному рейтингу університетів світу QS World University Rankings. Це — Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Національний технічний університет України Київський політехнічний інститут, Донецький національний університет імені Стуса. Сьогодні Україна входить до 20 держав-лідерів у галузі міжнародної освіти. Проте й досі ми не маємо власного Гарварду — хоча класичні виші з чималою абітурієнтською базою в Україні є. Скажімо, столиця славиться Національним університетом Києво-Могилянська Академія. Молодь із Західної України може обирати навчання між Львівським національним університетом імені Франка, Чернівецьким національним університетом імені Федьковича, Ужгородським національним університетом. Східні регіони, без сумніву, пишаються Дніпровським національним університетом імені Олеся Гончара чи Харківським національним університетом імені Каразіна. Та є й ті, хто намагається докорінно змінити підхід до вищої освіти і не використовують класичні моделі. У Києві свою маленьку освітню революцію робить UNIT Factory (Ukrainian National IT Factory) — спільний проект Фонду Василя Хмельницького K.Fund і французької Школи 42, що реалізується за підтримки громадської організації Освіторія. UNIT Factory — єдиний в Україні приватний навчальний заклад, який працює за стандартами інноваційної французької Школи 42. Навчання спирається на унікальну освітню систему і безкоштовне за умови роботи в Україні протягом наступних трьох років. Тут немає вчителів, конспектів, лекцій чи курсів. Сюди неможливо вступити за знайомством. Під час відбору не враховуються академічні критерії (дипломи, ЗНО, оцінки). Усе залежить від праці та цілеспрямованості учнів. IT-фабрика працює 24/7. Тут вчать програмувати, працювати в команді та знаходити інноваційні рішення. UNIT Factory кидає виклик традиційній системі освіти. Компаніям потрібні не папери про закінчення престижного вишу, а професіонали, які успішно реалізують проекти. Наші випускники отримають знання, навички та досвід, що допоможуть їм знайти високооплачувану роботу у провідних українських і зарубіжних компаніях, — акцентує увагу на особливостях Василь Хмельницький, засновник K.Fund. В основу навчання було покладено французьку методику навчання за схемою Peer-to-Peer (P2P) та гейміфікацію. Онлайн-набір розпочався навесні 2016 року — і це принесло 900 абітурієнтів. Найкращих учнів (близько 300 осіб) у листопаді 2016 року прийняли на постійне навчання. Воно триватиме 3 роки. На Заході України таким осередком інновацій є Український католицький університет. Попри всі стереотипи про церковне виховання, саме цей приватний виш став синонімом інновацій та підготовки IT-фахівців та медійників нового покоління. Ми будували університет на двох колонах, двох М, як я це називаю, — мученики і марґанілізовані. Мученики мали відвагу ризикувати життям, але зберігали духовні принципи навіть за небезпечних, смертельних обставин. Це наше перше М. Друге М – це марґіналізовані, люди з особливими потребами. Це ті, хто не має ні змоги, ні потреби вдягати маску, будувати мур. Вони безпосередньо цілим своїм буттям ставлять пряме запитання своєму співрозмовнику: Чи ти можеш мене сприйняти? Чи можеш зі мною спілкуватися? Чи можеш мене любити?. І це допомагає опускати різні проміжні бар’єри. Нам ще необхідно багато працювати над тим, щоб створити простори безпеки, довіри та взаємоповаги — не лише для себе, а для всіх. Тоді буде справді безпечно і добре, — ділиться своїм досвідом Борис Ґудзяк, президент УКУ. Втім, тут розвивають не лише гуманітарні науки. Вихідці з цього університету активно працюють у сфері IT, запускають власні стартапи та є учасниками міжнародних конкурсів. Тут також працює велика Школа журналістики, яка запрошує регулярно в якості лекторів відомих редакторів, продюсерів, журналістів, медіаекспертів. А бібліотека цього вишу, що відкрилася відносно нещодавно, вже добре відома далеко за межами цього регіону: Українські школярі ще із першого класу можуть користуватися мобільними застосунками не лише для розваг. Є низка сервісів, котрі допомагають здобувати додаткові навички — і в окремих предметах шкільної програми, й загалом: Основи математики допоможе вивчати, скажімо, додаток Numbie. Він знайомить першокласників з математичними послідовностями, а також навчить самостійно складати числові ряди. Цікавим буде для першачків додаток Storybots. Він знайомить з навколишнім світом і одночасно навчає англійської. Програма містить і ігри, і книги, й відеоролики. Школярам варто встановити безкоштовний додаток Duolingo, який допомагає у вивченні іноземних мов. Крім англійської, іспанської, німецької та французької тут є й інші мови, включаючи досить рідкісні — наприклад, ірландська або угорська. Власне, додатки-перекладачі – одні із найпоширеніших помічників сучасного учня. А програма Math24 допоможе вирішити приклади з математики та докладно пояснить хід рішення. При цьому додаток пропонує до кожного заданого прикладу відразу кілька варіантів рішень. PhotoMath — один з найпопулярніших в світі калькуляторів, який для роботи використовує камеру смартфона. Для цього достатньо просто навести камеру на рівняння, і PhotoMath відразу ж обчислить відповідь і надасть докладне покрокове рішення. Та не лише мобільні додатки допомагають розвивати сучасну освіту. Керівник підрозділу планшетів і VR-продуктів компанії Lenovo в Україні Віталій Годзула розповідає, що в освіті почали інтенсивно використовувати імерсивні технології. Раніше вони переважно асоціювались з ігровою індустрією. Сьогодні технології віртуальної (VR) і доповненої (AR) реальності дозволяють демонструвати те, що неможливо побачити чи відчути, знаходячись вдома чи в класі. Технології допомагають інакше поглянути на глибини космосу, підводний світ, анатомію тіла, музеї, інші країни. В Україні вже є такі освітні проекти та прототипи. Презентовано, наприклад, прототип навчального курсу з англійської мови у віртуальній реальності. А музей популярної науки та техніки Експериментаніум вже надає юним відвідувачам можливість досліджувати космос та відвідати світові пам’ятки за допомогою VR-шолому Lenovo Explorer. 2018 року з’явився перший український VR-застосунок, який допомагає знайомитись із оточуючим світом, і таких прикладів стає більше. Учасник віртуальної екскурсії Київ: з ранку до світанку відвідує 6 незвичних місць столиці, знайомиться з їхньою історією та бере участь у віртуальних подіях, — коментує Віталій Годзула. Чимало українських лабораторій-розробників готові створювати контент (та вже інтенсивно працюють над цим) для навчального процесу, який із кожним роком стає ефективнішим завдяки інноваціям. Вже з’явилися віртуальні екскурсії Чорнобильською зоною, історичні реконструкції трагічних подій 2014 року на Інститутській — а отже, вивчення сучасної історії вже буде зовсім інакшою, аніж просто гортанням підручників. Прочитати інші з 12 історій

Osvita v Ukraїni — z čogo vse počalosja

Osvitnja systema v Ukraїni śogodni — ce majže 8 mln tyh, hto navčajeťsja ta šče 1,5 mln tyh, hto navčaje ta zabezpečuje osvitnij proces. Majže 20% naselennja kraїny bezposeredńo pov’jazani z osvitoju.

Zakonodavčym pidğruntjam novoї ukraїnśkoї osvity v nezaležnij deržavi staly 2 dokumenty:

  • zakon «Pro osvitu» (najperšyj pryjnjatyj u 1991 roci),
  • Konstytucija Ukraїny (1996 rik).

Peršym krokom na šljahu perebudovy osvitńoї galuzi pislja rozpadu komunistyčnoї imperiї stav pryjnjatyj Verhovnoju Radoju Ukraїny v 1991 roci Zakon Ukraїny «Pro osvitu». Vin vyznačyv školu jak osnovu duhovnogo ta sociaľno-ekonomičnogo rozvytku deržavy. Poza cym pafosnym vyznačennjam važlyvymy je skladovi osvity, jaki cej zakon propysav:

  • dostupnisť,
  • gumannisť,
  • nezaležnisť vid polityčnyh partij, gromadśkyh i religijnyh organizacij,
  • zabezpečennja rivnyh možlyvostej dlja vsih ljudej, zv’jazok z nacionaľnoju kuľturoju i tradycijamy,
  • vidpovidnisť svitovomu rivnju.

— Pravo na osvitu kožnomu gromadjanynu garantujeťsja, zokrema, obov'jazkovistju zagaľnoї seredńoї osvity

Konstytucija Ukraїny

Vidpovidno do golovnogo zakonu, deržava stvorjuje systemu dostupnoї ta bezoplatnoї doškiľnoї, povnoї zagaľnoї, profesijno-tehničnoї ta vyščoї osvity, a takož systemu pidvyščennja kvalifikaciї ta perepidgotovky.

Doškiľna osvita — meta: pobuduvaty sferu bez korupciї ta dyskryminaciї

Dysbalans i brak misć u zakladah doškiľnoї osvity desjatky rokiv buv odnym iz džerel korupciї na riznyh rivnjah u systemi doškiľnoї osvity. Sproba vypravyty ce — zaprovadžennja elektronnoї čergy. Ce — vidkrytyj i prozoryj servis dlja zapysu u doškiľni navčaľni zaklady, jakyj nadaje rivni možlyvosti usim ditjam nezaležno vid možlyvostej їhnih baťkiv.

Čytajte takož: Frederik Mazella, zasnovnyk BlaBlaCar — pro sučasnu osvitu

Ukraїna zaohočuje vidkryttja pryvatnyh dytjačyh sadočkiv. Odna iz cilej — zalučennja pryvatnyh investycij u doškiľnu osvitu. Prote, jakščo vy raptom vyrišyly započatkuvaty vlasnyj dytsadok, dovedeťsja vykonaty dekiľka krokiv:

  • Vyznačytyś iz prymiščennjam, u jakomu bude zasnovano zaklad ta oznajomytysja iz nyzkoju zakoniv ta normatyvno-pravovyh aktiv ščodo dijaľnosti iz vyhovannja ditej (svoїh ta čužyh).
  • Maty potribnu dlja osvitńogo procesu kiľkisť kadriv ta materiaľno-tehničnu bazu (prostiše kažučy — vyhovateliv, adminpersonal ta prymiščennja, ližka, igrašky ta vse podibne).
  • Prokonsuľtuvatysja ta oformyty potribni dokumenty v organah miscevogo samovrjaduvannja — upravlinnja osvity toščo.
  • Zibraty vyznačeni osvitnim vidomstvom dokumenty ta podaty їh do organu licenzuvannja.
  • Tam majuť protjagom 3 dniv vyznačytysja, čy je pidstavy nadavaty licenziju, jakščo je — to vže protjagom 10 dniv iniciator otrymannja licenziї bude ščaslyvym vlasnykom ćogo dokumentu ta vidkryvatyme pryvatnyj dytjačyj sadočok.

V pošukah Garvardu — ščo vidbuvajeťsja z ukraїnśkoju osvitoju

Osvita bez rozbyšak

ZMI majže ščotyžnja povidomljajuť pro vypadky nasyľstva odnyh školjariv ščodo inšyh. Podolaty cju problemu skladno — ale ne nemožlyvo, perekonani organizaciї, jaki kompleksno zajmajuťsja problemamy bulinğu v školah (tobto nasyľstva ta znuščań).

V Ukraїni UNICEF zajmajeťsja informuvannjam baťkiv ta ditej pro bulinğ ta rozrobljajuť metodyky protydiї jomu. Blagodijnyj fond Kiddo ta gromadśka organizacija «Studena» takož pracjujuť nad protydijeju bulinğu ta rozrobljajuť zasady nedyskryminacijnogo navčannja.

Ukraїnśkyj instytut doslidžennja ekstremizmu doslidžuje dytjače nasyllja, a ukraїnśkyj fond «Blagopoluččja ditej» včyť dytynu zahyščaty sebe. Je šče Mižnarodnyj žinočyj pravozahysnyj fond «La Strada-Ukraїna». Vin pracjuje nad pytannjam protydiї nasyľstvu ne lyše u navčaľnyh zakladah, a j v sim’ї.

Nova ukraїnśka škola — z rekomendacijamy JeS

Reforma, jaku osvitjany nazyvajuť «ključovoju», — stvorennja novoї ukraїnśkoї školy. U takij školi, perekonujuť nathnennyky-reformatory, vidkydajuťsja fakty ta znannja, jaki dosi buly na peršomu misci v osvitńomu procesi. Movljav, teper školjari matymuť kompetenciї, vmitymuť krytyčno dumaty ta vyslovljuvaty svoju točku zoru, obstojuvaty її.

Čytajte takož: 10 tez pro osvitu vid Ivana Prymačenka, Prometheus

Spysok kompetentnostej, jaki majuť rozvyvaty u novij ukraїnśkij školi, zakriplenyj zakonodavčo. Vidznačymo, ščo cej perelik skladavsja iz urahuvannjam rekomendacij Jevropejśkogo parlamentu ta Rady Jevropy. Vidtak, do cyh kompetentnostej naležať:

  • viľne volodinnja deržavnoju movoju;
  • zdatnisť spilkuvatysja ridnoju (u razi vidminnosti vid deržavnoї) ta inozemnymy movamy;
  • matematyčna kompetentnisť;
  • kompetentnosti u galuzi pryrodnyčyh nauk, tehniky i tehnologij;
  • innovacijnisť;
  • ekologična kompetentnisť;
  • informacijno-komunikacijna kompetentnisť;
  • navčannja vprodovž žyttja;
  • gromadjanśki ta sociaľni kompetentnosti, pov’jazani z idejamy demokratiї, spravedlyvosti, rivnosti, prav ljudyny, dobrobutu ta zdorovogo sposobu žyttja, z usvidomlennjam rivnyh prav i možlyvostej;
  • kuľturna kompetentnisť;
  • pidpryjemlyvisť ta finansova gramotnisť.

Novyj Deržavnyj standart počatkovoї osvity vže zaprovadyly v Ukraїni: znannja ta navyčky tut opanovujuť čerez dijaľnisť, a v družńomu koli školjari včaťsja vyslovljuvaty svoї dumky ta uvažno sluhaty inšyh. Za zadumom osvitjan-reformatoriv, nova ukraїnśka škola maje vypuskaty innovatora, vidpovidaľnogo gromadjanyna, jakyj znaje svoї prava ta považaje prava inšyh.

Zmina pidhodiv ne lyše dlja učniv, ale j dlja včyteliv ta baťkiv

Iz hodom reformy včyteljam dozvoljať improvizuvaty ta eksperymentuvaty, samotužky obyraty navčaľni materialy. Taka svoboda obğruntovana zakonodavčo, a vse ce propysano u novomu osvitńomu zakoni. Minosvity teper proponuvatyme typovu navčaľnu programu, a včyteľ zmože dopovnjuvaty її na vlasnyj rozsud. Aby motyvuvaty včyteliv finansovo, ministerstvo zaprovadyť sertyfikaciju. Ce — dobroviľna perevirka. Jakščo projty її, možna otrymaty do 20% na dodaču do posadovogo okladu ta zviľnennja vid atestaciї.

Peredbačeno takož kadrovu avtonomiju: dyrektor školy može samostijno pryznačaty svoїh zastupnykiv, pryjmaty na robotu ta zviľnjaty pedagogičnyh pracivnykiv.

Baťky možuť stvorjuvaty svoї organy gromadśkogo samovrjaduvannja, a otže — vplyvaty na osvitnij ta vyhovnyj procesy. Vidteper їm bude legše kontroljuvaty finansy školy. Usi navčaľni zaklady, jaki otrymujuť publični košty, zobov’jazani opryljudnjuvaty svij koštorys ta informaciju pro vytraty. I baťky teper možuť zdijsnjuvaty pererahuvannja blagodijnyh vneskiv cilesprjamovano na školu, a ne zbyraty gotivkovi košty, jaki duže skladno oblikovuvaty.

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja u sferi ukraїnśkoї osvity 1
Ce malovidome slovo «STEAM»

Vice-prezydentka kompaniї IT-Integrator Nadija Omeľčenko rozpovidaje: aby nova ukraїnśka škola povnocinno ta efektyvno zapracjuvala — a vidtak i zminylasja jakisť osvity — školam treba počynaty aktyvno modernizuvaty svoju materiaľnu bazu ta obladnannja, jake vykorystovujuť dlja navčannja:

— Najperše, neobhidno stvoryty tak zvani STEAM-laboratoriї dlja tehničnyh dyscyplin. Ce — abreviatura dlja poznačennja naukovo-tehničnyh speciaľnostej (science — nauka, technology — tehnologija, engineering — inženerija, mathematics — matematyka, arts — mystectvo). Zapusk u školah takyh laboratorij dozvoljaje vprovadžuvaty sučasni navčaľni metodyky, robyty zanjattja kompleksnymy i zahoplyvymy, ob’jednuvaty v odnomu proekti pryrodnyči nauky, tehnologiї, mystectvo i matematyku, — pojasnjuje Nadija.

Čytajte takož: Izraїľśka osvita ta praktyky STEAM — čogo varto povčytysja Ukraїni

Vže nyzka škil u riznyh regionah, i zokrema, u Kyjevi, v testovomu režymi vykorystovuje taki rišennja. Varto vidznačyty, ščo ci ideї ta metodyky vdalo vidpraćovani u sferi pozaškiľnoї osvity – u STEAM-gurtkah ta tehničnyh školah.

U ramkah sučasnyh laboratorij vykorystovujuťsja rizni komplekty elektroniky dlja učniv. Na їhnij bazi dity možuť samostijno rozrobljaty, zbyraty i programuvaty rizni prystroї — rozumnyj budynok abo klas, rozumnu teplycju čy avtomatyčnu meteostanciju.

— Vprovadžujuť u školah i 3D-druk. Učni drukujuť na nyh navčaľni materialy, napryklad, modeľ molekuly vody abo inši elementy, korpusy dlja elektroniky, a takož vykorystovujuť prystroї dlja art-zanjať. My takož zapustyly u dekiľkoh školah robotu iz sučasnymy golografičnymy ekranamy. Їh možna efektyvno vykorystovuvaty v ramkah urokiv istoriї, mov i literatury – dity samostijno stvorjujuť kontent dlja cyh ekraniv, — rozpovidaje vice-prezydentka IT-Integrator.

Žyttja bez paperu — eksperyment z elektronnymy pidručnykamy

Iz 2018 roku v Minosvity vzjalysja eksperymentuvaty iz vprovadžennjam elektronnyh pidručnykiv. Vid paperu v dovgostrokovij perspektyvi planujuť vidmovytysja.

Po-perše, odnijeju iz osnovnyh problem vykorystannja paperovogo pidručnyka je jogo vartisť. Zvažajučy na zminy programy, drukuvaty pidručnyky potribno bude (jak pokazuje dosvid dekiľkoh mynulyh rokiv) leď čy ne ščoroku. Paperovyj ekzempljar takož ne dasť možlyvosti ni učnju, ni včytelju vykorystovuvaty interaktyvni modeli, testy, analiz videofragmentiv — a same muľtymedia zaraz posidajuť vpevnene misce v osviti.

Čytajte takož: Minosvity zabezpečyť školjariv e-pidručnykamy

Elektronnymy pidručnykamy vže dekiľka rokiv korystujuťsja učni v školah Pivdennoї Koreї, Finljandiї, Ugorščyny, Rumuniї, Poľšči ta nyzky inšyh kraїn.

V Ukraїni poky ščo stvoryly rejestr ekspertiv ta zatverdyly deržavnu ekspertyzu elektronnyh pidručnykiv. Dlja provedennja eksperymentu z aprobaciї elektronnogo pidručnyka eksperymentaľnyj klas maje buty zabezpečenyj interaktyvnoju panellju, routerom Wi-Fi, švydkym internetom toščo.

Tryvatyme eksperyment do 2021 roku. Za pidsumkamy 3 rokiv ščorično elektronni pidručnyky doopraćovuvatymuť їhni vyrobnyky. Ti, ščo uspišno projšly povtornu ekspertyzu, buduť vykorystovuvaty u školah.

V pošukah Garvardu — ščo vidbuvajeťsja z ukraїnśkoju osvitoju

Osvitnja decentralizacija movoju pokaznykiv

V ramkah decentralizaciї stvorjujuť oporni školy. Vony majuť staty odnym iz mehanizmiv reformuvannja systemy zagaľnoї seredńoї osvity j uporjadkuvannja škiľnoї mereži.

Miscevi gromady, jaki je zasnovnykamy takyh zakladiv, vyznačajuť oporni zaklady na konkursnij osnovi vidpovidno do zatverdženyh nymy umov.Pid čas provedennja konkursu čitko vrahovujuť nyzku vymog, propysanyh osvitnim vidomstvom. Jdeťsja pro osvitni potreby učniv, možlyvisť organizuvaty profiľne navčannja, najavnisť kvalifikovanyh pedagogičnyh kadriv, materiaľno-tehničnoї bazy ta – elementarno – najavnisť dorig.

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja z ukraїnśkoju osvitoju

Na odnomu boci — komp’jutery, na inšomu — verstaty

U čas, koly biľše polovyny gromadjan pracezdatnogo viku maje vyšču osvitu, najvyščym popytom na rynku praci korystujuťsja ti, hto vmije vyrobljaty, buduvaty, šyty, lagodyty i kuhovaryty.

Profesijno-tehničnu osvitu ukraїnci zdobuvajuť bezoplatno. Zaklady profesijnoї osvity majuť nadajuť sotni profesij dlja riznyh galuzej ekonomiky. Vidsotkove spivvidnošennja rozpodilylosja tak:

  • 33% zakladiv gotujuť fahivciv dlja promyslovosti;
  • 29,5% — dlja agrosfery;
  • 17% — dlja budivnyctva;
  • 7% — dlja sfery poslug;
  • 6% — dlja torgivli ta gromadśkogo harčuvannja;
  • 5,5% — dlja transportnoї galuzi;
  • 1,3% — dlja ŽKG;
  • 1% — dlja sfery zv’jazku.

U biľšosti takyh zakladiv učni, jaki ne majuť povnoї zagaľnoї seredńoї osvity, majuť možlyvisť її zdobuvaty paraleľno z otrymannjam profesiї.

Protjagom ostannih rokiv u systemi profesijno-tehničnoї osvity stajuťsja «zboї», i vony, z točky zoru abiturijentiv, zrozumili. Jdeťsja, zokrema, pro bažannja molodi vse ž zdobuty vyšču osvitu, «neprestyžnisť» navčannja u takomu navčaľnomu zakladi, usvidomlennja bezperspektyvnosti dyplomu, nezadoviľna materiaľno-tehnična zabezpečenisť toščo. Vtim, v Ukraїni sklalasja sytuacija, koly rynok praci najbiľše potrebuje same kvalifikovanyh robitnykiv. Ce javyšče pomitne j u velykyh mistah, i v siľśkij miscevosti ta rajcentrah, de ostannim časom vidkrylasja nyzka novyh pidpryjemstv — a kadriv dlja nyh brakuje.

Vže zaraz u Minosvity propysaly reformu systemy profesijno-tehničnyh zakladiv. Tam počynajuť vykladaty za duaľnoju systemoju: koly zbiľšujeťsja kiľkisť praktyčnyh godyn, v jakosti instruktoriv zaprošujuť fahivciv iz vyrobnyctva. Vypusk molodyh specialistiv u 2017 roci doviv efektyvnisť pilotnogo proektu. Pracevlaštuvannja kolyšnih učniv sklalo 97%, pidvyščennja jakosti profesijnoї pidgotovky – 12-17%, a zaklady osvity zmenšyly svoї vytraty na komunaľni poslugy ta navčaľni materialy.

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja u sferi ukraїnśkoї osvity 2
Bolonśkyj proces

Išče odne dosjagnennja osvity v nezaležnij Ukraїni — prynaležnisť do jevropejśkoї systemy. Tak, majemo na uvazi Bolonśkyj proces. Jogo suť — formuvannja zagaľnojevropejśkoї systemy vyščoї osvity, nazvanoї Zonoju jevropejśkoї vyščoї osvity. Vona ğruntujeťsja na spiľnosti ta jednosti pryncypiv. Jdeťsja pro strukturne reformuvannja nacionaľnyh systemy vyščoї osvity nyzky kraїn Jevropy, kardynaľnoї zminy osvitnih program toščo.

Ščodo Ukraїny – todišnij Ministr osvity Stanislav Nikolajenko u 2005 roci u Bergeni (Norvegija) pidpysav Bolonśku deklaraciju vid imeni Ukraїny. Z togo času vyši počaly zaprovadžuvaty kredytno-moduľnu systemu ocinjuvannja ta strukturuvannja navčaľnogo procesu. Inša storona reformy — zaprovadžennja zovnišńogo nezaležnogo ocinjuvannja.

Stanom na 2018 rik 48 jevropejśkyh kraїn je učasnykamy Bolonśkogo osvitńogo procesu.

Try litery dlja škil

Istorija stvorennja zovnišńogo nezaležnogo ocinjuvannja počalasja šče u 1993 roci. Todi vidbulasja perša sproba zaprovadyty testy dlja abiturijentiv. Odnak čerez nyzku pryčyn sproba vyjavylasja nevdaloju. U 2002 roci sprobuvaly znovu — todi provely 200 testuvań, u jakyh vzjaly učasť peršokursnyky ukraїnśkyh vyšiv.

U 2003 roci buv išče odyn krok vpered: testuvannja projšly 3121 vypusknyk 670 zagaľnoosvitnih škil Ukraїny. 4 zaklady vyščoї osvity počaly zarahovuvaty rezuľtaty testuvannja jak vstupni vyprobuvannja. A za bažannjam učniv u zagaľnoosvitnih navčaľnyh zakladah rezuľtaty testuvannja zarahovuvaly jak deržavnu pidsumkovu atestaciju.

U 2004 rozvytok ZNO nabuvalo vse biľšyh obertiv: majže 4,5 tys vypusknykiv iz Kyjeva, Lvova, Harkova, Donećka, Odesy sklaly testy. Vže 31 ukraїnśkyj vyš zarahuvav ci rezuľtaty jak rezuľtaty vstupnyh vyprobuvań. U 2005 roci rozpočalysja zakonodavči kroky todišńogo kerivnyctva deržavy. Tak, prezydent Viktor Juščenko doručyv svoїm Ukazom osvitńomu vidomstvu perejty do provedennja vstupnyh vyprobuvań do universytetiv šljahom ZNO. U ćomu ž roci stvoryly Ukraїnśkyj centr ocinjuvannja jakosti osvity, a testuvannja projšlo ponad 10,5 tys učniv.

U 2006 roci u deržavnomu bjudžeti Ukraїny vperše bulo zakladeno košty na provedennja ZNO. U 8 regionah kraїny stvoryly centry ocinjuvannja jakosti osvity. Testy projšly majže 42 tys vypusknykiv. Do provedennja cijeї nezaležnoї procedury dolučyly 6,3 tys instruktoriv ta 700 ekzamenatoriv.

Vže iz 2008 roku prohodžennja testuvannja stalo obov’jazkovoju umovoju vstupu do vyšu. Testy rozrobljaly dlja 11 predmetiv. Čymalo dyskusij vynykalo svogo času i ščodo vprovadžennja testuvannja movamy nacmenšyn. Odnak zgodom vyrišyly vydaty specializovani slovnyky iz perekladamy ključovyh terminiv iz kožnogo predmetu.

Iz 2010 roku ZNO provodyťsja lyše ukraїnśkoju movoju, a vlasne testy iz ukraїnśkoї movy ogolosyly obov’jazkovymy dlja vsih vstupnykiv. Iz 2018 roku v Ukraїni ne provodyťsja ZNO z rosijśkoї movy.

2018 roku Ministerstvo osvity prezentuvalo bezkoštovnu onlajn-platformu BeSmart, za domopogoju jakoї možna gotuvatysja do ZNO. Instrument skladajeťsja z video-urokiv, testiv toščo. Avtoramy kursiv platformy je vykladači ukraїnśkyh škil ta universytetiv.

Okremi vyši, skažimo, Donećkyj Nacionaľnyj universytet imeni Vasylja Stusa, takož stvoryly speciaľni onlajn-programy, jaki gotujuť do vstupu potencijnyh studentiv na tymčasovo okupovanyh terytorijah. Abiturijenty pislja takoї pidgotovky zmožuť potim vyїhaty na pikontroľnu Ukraїni terytoriju ta sklasty ZNO.

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja u sferi ukraїnśkoї osvity 3
Šukajučy Garvard

Try ukraїnśkyh vyši predstavleni v mižnarodnomu rejtyngu universytetiv svitu QS World University Rankings. Ce — Kyїvśkyj nacionaľnyj universytet imeni Tarasa Ševčenka, Nacionaľnyj tehničnyj universytet Ukraїny «Kyїvśkyj politehničnyj instytut», Donećkyj nacionaľnyj universytet imeni Stusa. Sogodni Ukraїna vhodyť do 20 deržav-lideriv u galuzi mižnarodnoї osvity. Prote j dosi my ne majemo vlasnogo «Garvardu» — hoča klasyčni vyši z čymaloju abiturijentśkoju bazoju v Ukraїni je.

Skažimo, stolycja slavyťsja Nacionaľnym universytetom «Kyjevo-Mogyljanśka Akademija». Moloď iz Zahidnoї Ukraїny može obyraty navčannja miž Lvivśkym nacionaľnym universytetom imeni Franka, Černivećkym nacionaľnym universytetom imeni Feďkovyča, Užgorodśkym nacionaľnym universytetom. Shidni regiony, bez sumnivu, pyšajuťsja Dniprovśkym nacionaľnym universytetom imeni Olesja Gončara čy Harkivśkym nacionaľnym universytetom imeni Karazina.

Ta je j ti, hto namagajeťsja dokorinno zminyty pidhid do vyščoї osvity i ne vykorystovujuť klasyčni modeli. U Kyjevi svoju maleńku osvitnju revoljuciju robyť UNIT Factory (Ukrainian National IT Factory) — spiľnyj proekt Fondu Vasylja Hmeľnyćkogo K.Fund i francuźkoї Školy 42, ščo realizujeťsja za pidtrymky gromadśkoї organizaciї «Osvitorija». UNIT Factory — jedynyj v Ukraїni pryvatnyj navčaľnyj zaklad, jakyj pracjuje za standartamy innovacijnoї francuźkoї Školy 42. Navčannja spyrajeťsja na unikaľnu osvitnju systemu i bezkoštovne za umovy roboty v Ukraїni protjagom nastupnyh tŕoh rokiv. Tut nemaje včyteliv, konspektiv, lekcij čy kursiv. Sjudy nemožlyvo vstupyty «za znajomstvom». Pid čas vidboru ne vrahovujuťsja akademični kryteriї (dyplomy, ZNO, ocinky). Use zaležyť vid praci ta cilesprjamovanosti učniv. IT-fabryka pracjuje 24/7. Tut včať programuvaty, pracjuvaty v komandi ta znahodyty innovacijni rišennja.

«UNIT Factory kydaje vyklyk tradycijnij systemi osvity. Kompanijam potribni ne papery pro zakinčennja prestyžnogo vyšu, a profesionaly, jaki uspišno realizujuť proekty. Naši vypusknyky otrymajuť znannja, navyčky ta dosvid, ščo dopomožuť їm znajty vysokooplačuvanu robotu u providnyh ukraїnśkyh i zarubižnyh kompanijah», — akcentuje uvagu na osoblyvostjah Vasyľ Hmeľnyćkyj, zasnovnyk K.Fund. V osnovu navčannja bulo pokladeno francuźku metodyku navčannja za shemoju Peer-to-Peer (P2P) ta gejmifikaciju. Onlajn-nabir rozpočavsja navesni 2016 roku — i ce pryneslo 900 abiturijentiv. Najkraščyh učniv (blyźko 300 osib) u lystopadi 2016 roku pryjnjaly na postijne navčannja. Vono tryvatyme 3 roky.

Na Zahodi Ukraїny takym oseredkom innovacij je Ukraїnśkyj katolyćkyj universytet. Popry vsi stereotypy pro cerkovne vyhovannja, same cej pryvatnyj vyš stav synonimom innovacij ta pidgotovky IT-fahivciv ta medijnykiv novogo pokolinnja. «My buduvaly universytet na dvoh kolonah, «dvoh M», jak ja ce nazyvaju, — mučenyky i marğanilizovani. Mučenyky maly vidvagu ryzykuvaty žyttjam, ale zberigaly duhovni pryncypy naviť za nebezpečnyh, smerteľnyh obstavyn. Ce naše perše «M». Druge «M» – ce marğinalizovani, ljudy z osoblyvymy potrebamy. Ce ti, hto ne maje ni zmogy, ni potreby vdjagaty masku, buduvaty mur. Vony bezposeredńo cilym svoїm buttjam stavljať prjame zapytannja svojemu spivrozmovnyku: «Čy ty možeš mene spryjnjaty? Čy možeš zi mnoju spilkuvatysja? Čy možeš mene ljubyty?». I ce dopomagaje opuskaty rizni promižni bar’jery. Nam šče neobhidno bagato pracjuvaty nad tym, ščob stvoryty prostory bezpeky, doviry ta vzajemopovagy — ne lyše dlja sebe, a dlja vsih. Todi bude spravdi bezpečno i dobre», — dilyťsja svoїm dosvidom Borys Ğudzjak, prezydent UKU. Vtim, tut rozvyvajuť ne lyše gumanitarni nauky. Vyhidci z ćogo universytetu aktyvno pracjujuť u sferi IT, zapuskajuť vlasni startapy ta je učasnykamy mižnarodnyh konkursiv. Tut takož pracjuje velyka Škola žurnalistyky, jaka zaprošuje reguljarno v jakosti lektoriv vidomyh redaktoriv, prodjuseriv, žurnalistiv, mediaekspertiv. A biblioteka ćogo vyšu, ščo vidkrylasja vidnosno neščodavno, vže dobre vidoma daleko za mežamy ćogo regionu:

V Ukraїni stanom na počatok 2018 roku naličuvalosja 198 universytetiv, 62 akademiї, 83 instytuty, 245 koledživ, 97 tehnikumiv, 117 učylyšč ta 1 konservatorija

It's easy — inozemni movy, sučasni tehnologiї ta znannja v smartfoni

Ukraїnśki školjari šče iz peršogo klasu možuť korystuvatysja mobiľnymy zastosunkamy ne lyše dlja rozvag. Je nyzka servisiv, kotri dopomagajuť zdobuvaty dodatkovi navyčky — i v okremyh predmetah škiľnoї programy, j zagalom:

  • Osnovy matematyky dopomože vyvčaty, skažimo, dodatok Numbie. Vin znajomyť peršoklasnykiv z matematyčnymy poslidovnostjamy, a takož navčyť samostijno skladaty čyslovi rjady.
  • Cikavym bude dlja peršačkiv dodatok Storybots. Vin znajomyť z navkolyšnim svitom i odnočasno navčaje anglijśkoї. Programa mistyť i igry, i knygy, j videorolyky.
  • Školjaram varto vstanovyty bezkoštovnyj dodatok Duolingo, jakyj dopomagaje u vyvčenni inozemnyh mov. Krim anglijśkoї, ispanśkoї, nimećkoї ta francuźkoї tut je j inši movy, vključajučy dosyť ridkisni — napryklad, irlandśka abo ugorśka. Vlasne, dodatky-perekladači – odni iz najpošyrenišyh pomičnykiv sučasnogo učnja.
  • A programa Math24 dopomože vyrišyty pryklady z matematyky ta dokladno pojasnyť hid rišennja. Pry ćomu dodatok proponuje do kožnogo zadanogo prykladu vidrazu kiľka variantiv rišeń.
  • PhotoMath — odyn z najpopuljarnišyh v sviti kaľkuljatoriv, jakyj dlja roboty vykorystovuje kameru smartfona. Dlja ćogo dostatńo prosto navesty kameru na rivnjannja, i PhotoMath vidrazu ž občyslyť vidpoviď i nadasť dokladne pokrokove rišennja.

Ta ne lyše mobiľni dodatky dopomagajuť rozvyvaty sučasnu osvitu. Kerivnyk pidrozdilu planšetiv i VR-produktiv kompaniї Lenovo v Ukraїni Vitalij Godzula rozpovidaje, ščo v osviti počaly intensyvno vykorystovuvaty imersyvni tehnologiї. Raniše vony perevažno asocijuvalyś z igrovoju industrijeju. Sogodni tehnologiї virtuaľnoї (VR) i dopovnenoї (AR) reaľnosti dozvoljajuť demonstruvaty te, ščo nemožlyvo pobačyty čy vidčuty, znahodjačyś vdoma čy v klasi. Tehnologiї dopomagajuť inakše pogljanuty na glybyny kosmosu, pidvodnyj svit, anatomiju tila, muzeї, inši kraїny.

Čytajte takož: «Čornobyľ360» ta UniVRsee pokazaly možlyvosti osvitńogo video

«V Ukraїni vže je taki osvitni proekty ta prototypy. Prezentovano, napryklad, prototyp navčaľnogo kursu z anglijśkoї movy u virtuaľnij reaľnosti. A muzej populjarnoї nauky ta tehniky «Eksperymentanium» vže nadaje junym vidviduvačam možlyvisť doslidžuvaty kosmos ta vidvidaty svitovi pam’jatky za dopomogoju VR-šolomu Lenovo Explorer. 2018 roku z’javyvsja peršyj ukraїnśkyj VR-zastosunok, jakyj dopomagaje znajomytyś iz otočujučym svitom, i takyh prykladiv staje biľše. Učasnyk virtuaľnoї ekskursiї «Kyїv: z ranku do svitanku» vidviduje 6 nezvyčnyh misć stolyci, znajomyťsja z їhńoju istorijeju ta bere učasť u virtuaľnyh podijah», — komentuje Vitalij Godzula.

Čymalo ukraїnśkyh laboratorij-rozrobnykiv gotovi stvorjuvaty kontent (ta vže intensyvno pracjujuť nad cym) dlja navčaľnogo procesu, jakyj iz kožnym rokom staje efektyvnišym zavdjaky innovacijam.

Vže z’javylysja virtuaľni ekskursiї Čornobyľśkoju zonoju, istoryčni rekonstrukciї tragičnyh podij 2014 roku na Instytutśkij — a otže, vyvčennja sučasnoї istoriї vže bude zovsim inakšoju, aniž prosto gortannjam pidručnykiv.

Pročytaty inši z 12 istorij

Матеріал підготовлено в рамках реалізації грантового конкурсу від ГО «Інтерньюз-Україна» за фінансової підтримки Швеції та Internews (проект Audience understanding and digital support). Думки, виражені в цій публікації, відображають виключно точку зору автора

V pošukah alma mater — ščo vidbuvajeťsja u sferi ukraїnśkoї osvity 4

Cej material vygotovleno ta rozmiščeno na komercijnij osnovi.

Jakščo vy znajšly pomylku, buď laska, vydiliť fragment tekstu ta natysniť Ctrl Enter.

Dodaty komentar

Takyj e-mail vže zarejestrovano. Skorystujtesja Formoju vhodu abo vvediť inšyj.

Vy vkazaly nekorektni login abo paroľ

Vybačte, dlja komentuvannja neobhidno uvijty.

1 komentar

spočatku novi
za rejtyngom spočatku novi za hronologijeju
1

Дуже прошу шановну редакцію виправити неприємну помилку "и українських виші представлені в міжнародному рейтингу університетів світу QS World University Rankings. Це — Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут», Донецький національний університет імені Стуса." Першість по Україні посідає Харківський національний університет імені В.Н.Каразіна https://www.topuniversities.com/qs-world-university-rankings. Сподіваюся на високі професійні стандарти редакції та авторки статті.

Šče
Vy čytajete sajt ukraїnśkoju latynkoju. Podrobyci v Manifesti
Hello. Add your message here.

Povidomyty pro pomylku

Tekst, jakyj bude nadislano našym redaktoram: